Former la communauté éducative au fait terroriste : une journée de formation à Mulhouse

Publié le

22 juin 2026

modifié le

26 juin 2026

Le pôle pédagogique du Musée-mémorial du terrorisme développe de nombreuses actions de formation à destination de la communauté éducative — enseignants de toutes disciplines, personnels de direction et équipes éducatives — afin de renforcer la compréhension du phénomène terroriste. Ces formations s’appuient sur les interventions de chercheurs en sciences humaines et sociales ainsi que sur les témoignages de grands témoins.

Le vendredi 19 juin 2026, Lancelot Arzel, responsable pédagogique du Musée-Mémorial du Terrorisme, Romain Blandre, enseignant d’histoire-géographie et correspondant régional du Mémorial de la Shoah, ainsi que Didier Burcklen, enseignant d’histoire-géographie, ont coorganisé une journée de formation au collège Saint-Exupéry de Mulhouse, en partenariat avec le collège François-Villon. Cette rencontre s’inscrivait dans le cycle de formation « L’esprit critique et les valeurs de la République face aux questions sensibles », mené durant l’année scolaire 2025-2026 auprès des enseignants, personnels de direction et éducateurs des deux établissements. Elle a bénéficié du soutien de l’académie de Strasbourg, du ministère de la Justice, du Centre européen du résistant déporté du Struthof et du Mémorial de la Shoah.

Au cours de cette journée, plusieurs thématiques majeures ont été abordées.

De la radicalisation à la mémorialisation :

les multiples dimensions du fait terroriste

Les participants ont tout d’abord pu approfondir leur compréhension des mécanismes de radicalisation à l’échelle du bassin mulhousien grâce aux interventions de Nicolas Heitz, procureur, et de Mélodie Jamet, assistante spécialisée dans la lutte contre le terrorisme et la radicalisation. Leurs présentations ont mis en lumière le Programme judiciaire de prévention des dérives radicales (PJPDR), qui enregistre 218 signalements en 2025. L’Éducation nationale y joue un rôle essentiel par le biais des signalements effectués par les établissements scolaires. Les intervenants ont également souligné les spécificités du territoire mulhousien, marqué par sa proximité avec la Suisse et l’Allemagne, ainsi que par le rajeunissement des profils concernés et la diversité des formes de radicalisation, allant de l’islamisme radical aux mouvances d’ultradroite.

La journée a également permis d’analyser l’évolution de la justice antiterroriste depuis la loi du 9 septembre 1986. Jean-François Ricard, premier procureur du Parquet national antiterroriste (PNAT), a présenté les principales transformations du dispositif judiciaire français. S’appuyant sur son expérience et sur un ouvrage consacré à l’antiterrorisme, il a rappelé le rôle fondateur de la loi de 1986 dans la définition juridique du terrorisme, tout en mettant en évidence l’intensification de l’activité judiciaire dans ce domaine. Son intervention a également ouvert une réflexion sur l’héritage des juridictions d’exception des années 1960 et sur les enjeux de l’État de droit dans le cadre de la lutte antiterroriste.

Les conséquences du terrorisme sur les victimes ont ensuite été abordées à travers le témoignage d’Arthur Dénouveaux, président de l’association Life for Paris. Celui-ci a évoqué les effets du stress post-traumatique, les formes d’engagement associatif qui en découlent ainsi que les dimensions mémorielles et politiques des commémorations du 13-Novembre. Son intervention a également donné lieu à des échanges nourris avec le public autour de plusieurs sujets : la place des productions audiovisuelles dans la mémoire des attentats de 2015, les débats suscités par la libération de certains condamnés des procès V13 et belge (comme Mohamed Bakkali), les usages parfois contestés du terme « résilience », ou encore un hommage à Fred Dewilde, rescapé du Bataclan venu au collège Saint-Exupéry. À ce propos, il a notamment fait référence à l’ouvrage du philosophe François Azouvi, Du héros à la victime : métamorphose contemporaine du sacré (2024) dans cette réflexion sur le statut de victime.

Enfin, la contribution de la recherche à la compréhension du phénomène terroriste a été mise en avant grâce aux interventions de Denis Peschanski et d’Henry Rousso. Leurs réflexions ont porté sur les enjeux de mémoire, de transmission et de muséographie. Denis Peschanski a présenté les travaux du Programme 13-Novembre, qui illustre la complémentarité entre sciences du vivant et sciences humaines et sociales pour étudier les effets des attentats sur les mécanismes de la mémoire, tant au niveau cérébral qu’à l’échelle individuelle et collective. Henry Rousso est quant à lui revenu sur la genèse du Musée-mémorial du terrorisme et sur le rôle que peuvent jouer les musées d’histoire et de société dans la compréhension et la transmission de ces violences contemporaines.

Cette journée a également été marquée par un hommage rendu à Lino Sousa Loueiro, victime de l’attentat commis à Mulhouse le 22 février 2025. Un an et demi après les faits, les participants ont engagé une réflexion sur la faible médiatisation de cet événement ainsi que sur les enjeux de sa mémorialisation à l’échelle des établissements et de la ville.

Le MMT, acteur de la formation des communautés éducatives

À travers ce type d’initiatives, le Musée-Mémorial du Terrorisme poursuit son engagement auprès de la communauté éducative en proposant des formations destinées aux enseignants et personnels de direction sur le fait terroriste, ses enjeux mémoriels, la justice antiterroriste, ainsi que l’éducation aux médias, à l’image et à l’information.

Pour tout accompagnement : lancelot.arzel@memorial-terrorisme.fr

Programme - Journée formation - Mulhouse - Juin 2026.pdf pdf7 Mo